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作者:左文亮     时间:2019-07-22

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刘委员的感觉当然不只是个人体会,据笔者统计观察,今年两会关于学前教育提案议案不下几十个甚至上百个,不光政协的教育界别委员在谈学前教育,各行各业的人大代表、政协其他界别委员也在谈。甚至还有人大代表和政协委员,激动人心地喊出:“要把学前三年纳入义务教育”,“要像重视义务教育那样抓学前教育”。

中央精神文明建设指导委员会办公室有关负责人表示,“倡导文明、传递爱心”公益短信大赛在为贫困地区学子送去温暖和爱心的同时,也推进了手机短信环境的改善,引导了大众短信使用习惯。这是在新的社会环境下推进精神文明建设的一次创新性探索。

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  本报北京8月1日讯(记者 时晓玲)第三届全国教育科学研究优秀成果奖专家评审会今天在京举行。教育部副部长、全国教育科学规划领导小组副组长陈小娅出席大会并就如何发挥教育优秀成果评奖对繁荣发展教育科学研究事业的重要作用发表讲话。  陈小娅指出,教育科研优秀成果代表着我国教育科学研究的方向和水平。发挥好教育科研优秀成果评奖的示范、导向和杠杆作用是繁荣发展教育科学的重要途径。  首先要在推动教育科研深化理论研究、推进理论创新方面发挥重要作用。目前,一系列新的理论问题迫切需要深入研究,一系列新的实践课题迫切需要科学回答,一系列新的鲜活经验迫切需要总结推广。这些都迫切需要不断深化教育理论研究、致力于理论创新。要把优秀成果奖励更多地导向到那些真正有学术价值、真正有实践意义、真正有创新成果的研究课题上,更多地导向到有深度、有分量、有广泛社会影响的研究成果上。要大力推进素质教育,积极引导广大教育科研机构和教育科研人员开展素质教育理论研究,提供教育理论支撑。  第二,要在研究与回答我国教育改革与发展的重大现实问题中发挥重要作用。通过教育科研优秀成果的评审,引导教育科学工作者投身于火热的社会生活、始终关注和直面现实,善于发现、分析和解决问题,并在实践中实现教育科学的发展。第三,要在加强教育科研队伍能力建设中发挥重要作用。必须充分发挥评奖在加强教育科研队伍能力建设方面的杠杆作用,重大项目的评审,要注重研究团队的力量,使教育优秀成果的评选成为我国教育科学人才的“孵化器”。  陈小娅希望专家评委认真履行职责,严格把握评审工作正确导向,对评选出的优秀成果,要立足现实,重在应用,注重质量,宁缺毋滥。在评审工作中始终做到公平、公正、公开,评出真正代表教育科学水平的精品。  《中国教育报》2006年8月2日第1版

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