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作者:左移湘     时间:2020-01-03

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马里兰大学孔子学院是中国在美国开设的第一所孔子学院。该院美方院长刘全生教授告诉记者,越来越多的美国人意识到,学习中文对孩子将来的发展大有帮助。随着汉语教学方法的改进,人们逐渐不再觉得汉语“深奥难学”,学习中文的学生越来越低龄化。许多美国小朋友告诉他,汉字的四声调发音像“音乐一样动听”,汉字的书写像“绘画一样美妙”。参与会议讨论的美国《大西洋月刊》记者詹姆斯法罗斯感慨,“越来越多的美国孩子从小学起就接触中文,中文正成为美国人生活的一部分”。

这几年,我们开始谴责一些网络红人掀起的“低俗文化”。但回过头想一想,这些所谓“网络红人”,有多少最初都是活跃在论坛里搞怪,最终却让我们通过新闻报道,用报纸、电视、广播等传统传播手段,把他们“捧红”的?当我们信奉着“网络上热闹的东西就是新闻”的时候,当我们把虚拟网络上的东西当成新闻来做的时候,我们是否坚守了绝对的客观、清醒的判断、还有足够的社会责任感?

为了确保工作行之有效,兴安盟建立了盟、旗县市、苏木乡镇三级管理系统,增设幼儿教育办公室,各旗县市也成立了相应的机构,使学前教育工作层层有人抓,为学前教育持续发展提供了组织保证。同时,将学前教育专项督导列入政府教育督导,作为各级干部政绩考核的重要依据,内容包括经费投入、幼儿园建设、幼儿教师培训、教育教学等。

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  中新网7月13日电据财政部网站消息,玉树地震灾害对灾区学校造成了严重的师生伤亡和财产损失,为确保灾区学生能够顺利就学,财政部教育部决定对玉树地震重灾区学生实施特别资助政策。

针对当地学生的状况,王国贤大胆地进行教学改革实验。他提出了“日清、周结、月测、期评”的教学管理思路与办法。

据教育部考试中心消息,2008年上半年全国计算机等级考试(NCRE)将在考试科目、考核内容、考试形式等方面进行调整。

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凡具有我省普通高中考籍的2010级在校高中一年级学生均须参加本次信息技术学业水平考试。考试成绩未达到合格标准的考生可参加本年度补考。考试时间从2011年6月20日上午9:00开始,最迟于6月25日结束。补考时间为2011年9月17日一天。每场考试时间均为60分钟。

胡锦涛强调,新世纪新阶段,我国发展站在了新的历史起点上。我们必须科学分析我国全面参与经济全球化的新机遇新挑战,深刻把握工业化、城镇化、市场化、国际化深入发展形势下我国各项事业发展面临的新课题新矛盾,深入贯彻落实科学发展观,更加自觉地促进科学发展,奋力开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景。

二是开展特色校园文化,渗透各民族团结奋进良好氛围。全区高校以在学生中唱响“热爱祖国、热爱内蒙古”为主旋律开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动,使“民族团结奋进”的观念深入人心。各高校在每年的校园文化艺术节及社团文化节中,精心设计、组织关于民族团结方面的校园文化活动,断挖掘校园文化活动的“民族特色”,以“民族团结、和谐共融”为出发点开展各种学术、科技、艺术、体育等大型校园文化活动。通过组织召开座谈会、报告会宣传维护民族团结的典型人物和先进事迹。组织广大师生观看反映民族风俗、发展奋斗历程、各族人民团结奋斗的电影,讴歌民族团结友爱,不懈奋斗的精神。通过组织“民族团结亲如兄弟”主题系列活动,充分反映了自治区大学生积极向上的精神风貌;民族优秀文化成果展示会让广大师生进一步了解了自治区各民族共同创造的优秀传统文化,极大地促进了民族团结和文化融合;民族音乐会、那达慕、博克比赛等特色校园文化活动,极大地调动了少数民族学生参与的积极性,增强民族间文化交流,营造各族师生团结友爱、携手奋进的良好局面。

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本报上海7月15日讯(记者 杨晨光 唐景莉 沈祖芸)“很多大学对少数创新人才进行重点培养。年轻人中有很多富有创造潜力的高材生,发现他们并把他们招进大学容易做到,但是如果没有一个很好的创新氛围和环境来引导他们,天才也会逐渐平庸。”澳大利亚国立大学校长伊安洽博今天在接受本报记者采访时直言不讳:“大学要为天才学生提供正常成长的环境,满足他们多元化的学习需求。”  伊安洽博经常来中国,他笑称中国政府应该授予他荣誉居民的身份。20年来,伊安洽博一直是南半球高等教育界颇具影响力的人物。今年,他又当选国际研究型大学联盟2006至2007年主席,该联盟由包括中国北京大学在内的10所世界著名大学组成。  “高材生要具备分析推理能力、综合创造能力和实践思考能力。”伊安洽博对高材生下了个定义:“对这批人的智力才能不能使用单一标准衡量,他们拥有潜能,但又总是质疑自己,缺乏自信,普遍存在一种‘滥竽充数综合征’”。  伊安洽博认为,这些高材生都是完美主义者,对自身定位有时并不明确,经常给自己施加压力,一旦理想和现实产生较大差距,就会出现心理问题,比如自杀等现象,这在世界各国高校都普遍存在。  对于这样的天才学生,传统教学会扼杀他们的创造力。伊安洽博指出,网络时代的到来,决定了年轻人从互联网上能够学到很多东西,有天赋的学生甚至在教师上课前就可能已经掌握了教师要讲的将近50的内容,再听课就会让他们感到无趣。所以,教师要充满热情,采取教学互动的种种方式来增加学生的兴趣,鼓励学生提出问题,培养他们的好奇心,进而引导他们用新方法、新技能去解决问题。  塑造有创造力的高材生对教师提出了很高的要求。伊安洽博表示,要加强对教师的专业培训,使他们能够适应各种课程的设置,能够跟上学生们飞速运转的思维,倾听学生的心声,了解他们的愿望,启迪他们的激情,关键是互相信任。“在学校提供的健康的、多元文化的氛围中,天才学生能够充分发挥潜力,勇于挑战困难,成长为合格的世界公民。”伊安洽博自信地说。  《中国教育报》2006年7月16日第2版

当问到学生王超时,王超的答复是“能不能早晚自习都不上?”李虹蓉没有答应王超的要求,随手拿出手纸扔到王超身上,王超当即愤而转身欲离去,李虹蓉要求王超把手纸捡起来归还,王超没有理会老师的要求。

在中国,灾难教育不应仅是一门从娃娃抓起的课堂必修课,还应是一门人生的必修课,而且也是一门凝聚民族自信心的重要课程。灾难教育不仅是一门与“逃生”有关的学问,更是一门帮助学生认识生命的学问。在日本、美国等一些灾害频繁发生的国家,把灾难警示纳入国民教育体系,除了对成人进行防灾教育,还从娃娃抓起,把逃生技能列为幼儿必修课。许多国家都规定,中小学生每年要参加一到两次防灾避难演习,会定期举办活动纪念大的灾难。

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得知是灾区来的小朋友,温总理关切地说:“其实我对灾区非常关心,最挂牵的还是孩子们。我曾经讲过这样的话,那是在北川死难者纪念碑前,我说这块土地一定会绽放出最美丽的花朵。而灾区建设的未来还是靠青年和孩子们,我衷心祝福孩子们。”

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