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发布时间:2018-09-19   来源:通宝娱乐tbgame808 作者:左汶骏
   

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参加座谈会的清华水利系2007级本科生刘烨曾到密云水库参观,他说:“老一辈教师和学长们在实际工程和施工过程中灵活运用在课堂上学到的知识,并在实践中不断发现问题、解决问题,学习新的知识和技能,获得了切实的锻炼,快速成长起来。我们新一代水利专业学生要继承优良传统,努力学习、深入实际,为国家的水利事业发展作出贡献。”

  上海大学党委从培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的要求出发,高度重视学生辅导员队伍建设,于2004年实施了以学生辅导员“岗位职级制”为核心的聘任制改革,努力为辅导员的发展营造良好的政策环境、工作平台和成长氛围,构建优秀辅导员脱颖而出的科学机制。  以“职级制”为核心,全面实施辅导员聘任制改革。首先,实施职级制,为辅导员定制“码头”。根据辅导员的理论基础、实践能力、研究水平和工作实效等因素,学校设置了由低到高1-5级辅导员岗位,分别与专业技术职务的初级、中级、副高、正高级相对应,实行分级聘任,既对辅导员工作设定了较为科学的评价体系,也为辅导员提供了发展的空间。其次,实施聘任制,严格考核管理,强化竞争意识。学校把辅导员的任期定为两年,做到一年一考核、两年一聘任。辅导员每年都要接受学院严格、客观的考核,连续两年考核不合格者就要退出辅导员岗位,形成优胜劣汰、能进能出的流动机制。  以健全培养机制为重点,着力提高辅导员队伍综合素质和能力。学校在推行辅导员岗位聘任制的同时,实施了辅导员“3+X”模块化培训和“12345”激励措施,以形成科学的培养机制。在辅导员取得了一定的任职资格后,对他们进行三个基本项目的培训:一是学生工作事务培训,包括“学分制、选课制、短学期制”教育教学环境下的学生工作事务和学生党建工作实务;二是大学生心理咨询与辅导培训;三是大学生职业生涯规划和就业指导培训。“X”是指与辅导员工作相关的专业知识,如素质拓展、潜能激发、创业创新等。通过系统培训,力求使辅导员的知识、能力结构实现博中有专,专中有长,为辅导员队伍朝着专业化、职业化发展打好基础,作好铺垫。  以职业化发展为方向,拓宽辅导员队伍交流平台。在校内,学校建立了具有辅导员岗位特点的“码头”,并着力将辅导员的职级与学校各类专业技术职务系列打通;从学校“人才战略”的高度,把辅导员队伍作为学校后备干部和学术骨干的“蓄水池”来建设。在校外,从职业化发展的角度出发,学校希望辅导员与社会工作者、与“两新”组织和社区的党务工作者打通,进一步拓展辅导员未来职业发展的空间。(中共上海大学委员会书记 于信汇)  《中国教育报》2006年4月29日第3版

记得我还是一名小学生时,常爱在课上抢答问题,这在今天也许还会受到某些老师的赞扬,可在那个年代,我被定性为“淘气和自以为是”的“问题孩子”,曾在某次课上抢答后,被语文老师罚站一堂课,使我的自尊心受到了极大的打击。无独有偶,几十年后,我儿子在初一语文课上抢答问题,被老师认为是干扰了课堂秩序的“问题学生”,竟也罚站一堂课,在很长时间内,我儿子都对那位语文老师有抵触情绪。我自己也曾当过几年老师,也碰到过一位爱在课上抢答问题的学生,我曾恼火得几乎要罚他站了,但我突然想到了当年的自己,我忍住了,没有处罚那位学生。许多年以后,那位学生对我说,我是唯一一位在他上课抢答问题时,没有处罚他的老师,竟让他从此自信而且多年对我心存好感。

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“任何孩子都可能是一出精彩的戏,但成人没有给他们创造展示的环境,所以儿童的世界被湮没了。”中科院心理研究所危机干预中心主任、儿童发展心理学专家王文忠说。

考试题型、难度要求等都与去年完全一样,但这并不表明考点分布没有变化。《考试大纲》要求考生能够运用基本的语法知识,掌握2000左右的词汇及相关词组。

带领这些志愿者来到多哈的共青团北京市委国际联络部部长伍琦告诉记者,这10名大学生中有四位来自清华大学,英语熟练,其中两位还是博士生;其余六位来自北京第二外国语学院,全部是阿拉伯语专业学生。他们都是经过学校的层层选拔后脱颖而出的,在出发前都接受了北京奥组委和北京志愿者协会等进行的阿拉伯文化礼仪、奥林匹克文化常识、志愿服务技能等多方面的培训。

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3月20日,四川泸州市合江县少岷职业技术学校高护14班一女生上课玩头发,班主任一怒之下罚全班同学下跪,63名学生除4名没跪外,59名学生在木凳上跪了近20分钟。

我国正处于教育改革的关键时期,各地不断推出教改举措。盼望各地政策制定者摒弃错误政绩观,审慎负责地进行教育改革;盼望教育工作者学习和掌握教育规律,以科学有效的方式推进改革;盼望成人以爱育爱,想着儿童的权益和未来,通过改革来传递国家对儿童的呵护;尤其需要注意的是,每个儿童都不能忽视,不能以牺牲一部分学生作为代价推进改革。(新华社重庆11月10日电记者茆琛鹿永建)

“我根本不懂高尔夫,甚至连球场都没去过,也没看过别人打球。”王校长说,她是通过朋友了解到高尔夫是一项绅士运动、绿色运动,“只要是对孩子有益的,我们都愿意尝试”。在王校长看来,高尔夫并非人们所说的“贵族运动”、“精英教育”那么高深,它只是一项能培养礼仪、陶冶情操的贴近大自然的运动,同三小开设的围棋、跆拳道、健美操等其他课外活动一样,是学校为孩子们打开的无数扇通向各种兴趣爱好窗户中的一扇。

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该书是裴娣娜教授在博采众长的基础上而写成的,是教育研究方法课程中经典教材。这本专著是她的长期教学经验的积累,全书对教育研究方法的一般原理、教育研究的构思和设计,教育研究的基本方法、教育研究结果的分析和评价,进行了全面系统的论述。文字朴实而贴切,很多案例帮助了读者的理解。但其不足之处是,该教材对08年考纲所规定的考查范围有未涉及或语焉不详之处,书中没有囊括教育行动研究。对于行动研究的把握,除了上文提到的夏林清的书外,还可以结合陈向明《质的研究方法与社会科学研究》,该书中对于行动研究做了系统的阐述,有助于考生比较深入的了解。

  《郭店竹简性自命出》中说:“道始于情,情生于性”。意思是说,人与人的关系初始是建立在感情基础上,而这种感情是人的本性所要求的,这正是孔子“仁学”的出发点。孔子弟子樊迟问“仁”,孔子说:“爱人”。这种“爱人”的品德从何而来呢?《中庸》引孔子的话说:“仁者,人也,亲亲为大。”“仁爱”品德是人本身所具有的,爱自己的亲人是出发点,“爱亲则方其爱人”,但“仁爱”不能停止于此,必须“推己及人”。要由“亲亲”扩大到“仁民”,行“仁政”。“仁政”在《孟子》书中讲得很多,意义也很广泛,最基本之点应是他说的“民之为道也,有恒产者有恒心,无恒产者无恒心”。意思是说:对民的道理是,要使老百姓都有一定的稳固的产业,他才能有一定的道德观念和行为准则。没有一定固定产业的人,便不会有一定的道德观念和行为准则。所以孟子说:“夫仁政,必自经界始。”行“仁政”,首先要使老百姓有自己的土地。可见,孟子的“制民之产”是一种民本主义思想,用今天的话说就是“以民为本”,我们要建设“和谐社会”就必须使民有恒产,这大概是建设“和谐社会”同时也是处理好“人与人”关系的最起码的、最基本的要求。

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受聘为北京大学新闻学研究会的学术总顾问和导师,尽管来自不同的单位、有着不同的背景,但他们有一个共同感受:能成为研究会的一员“非常荣幸”,愿为它的繁荣尽力所能及之力。为此,他们以“诤友”自称,真诚地对北京大学新闻学研究会提出了希望和建议。

 

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