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作者:左汶骏     时间:2019-08-22

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黄河清的“问题解决教学法”,在课堂中设计出一个或一组问题,把教学活动变成“提出问题”和“解决问题”的过程。“‘问题’成为动力,‘解决问题’唤起学生探索的激情。”黄河清说,“问题解决教学法”让学生带着问题、带着兴趣走进教室,带着更多问题、更大的追求走出教室、走出校门、走向生活。

  ■门槛低,对学历和工作经验几乎没有要求。应届毕业生优先,专找没经验的学生。

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151万考生将参加2011年1月15日到16日举行的2011年全国硕士研究生招生考试。教育部部长助理林蕙青近日表示,要落实考试安全工作责任制,明确责任追究和问责制度,把涉及研招考试各方面、各环节的工作责任逐一分解到相关单位和个人,不留任何工作死角。(12月2日《中国青年报》)

在学生培养上,要处理好职业素养与职业技能的关系。在培养技能型人才的过程中,职业知识是基础,职业技能是手段,职业素养是灵魂,三者是一个有机的整体。职业技能是展示职业素养的重要载体,职业素养是提升职业技能的核心动力。没有较强的职业素养,就没有过硬的职业技能。长期以来,许多职业学校片面强调专业知识、专业技能的重要性,而忽视对学生职业素养的培养,从而出现“人才逆流”现象。当前,职业学校要认真贯彻党的教育方针,坚持以人的发展为本,全面推进素质教育。一方面,要搞好以敬业和诚信为重点的职业道德教育,把职业素养的理论渗透到教育教学中和学生的日常行为上,通过开展丰富多彩的专题活动,加强职业素养的熏陶和积淀,促进学生职业素养的形成。另一方面,要坚持手脑并用、做学合一的原则,突出学生的动手能力和职业技能训练,让学生在学习技术中找到工作的乐趣、人生的价值。

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旺盛的教学热情,融洽的师生关系,来源于学院领导层坚定不移的改革决心和大刀阔斧的改革举措。

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